从没写出的地方前一点听起
听写时只反复听空缺词可能仍不懂，因为它与前词连起来，听感与预期不同。从空白前已写出的词听到后面已写出的词。比如 I should have told you. 中漏了 should have，就包含 I 到 told。
按听到的写，再核对原文。看答案后再只听声音，可能听出漏掉的音。词写对却不懂意思时别截太窄，从前一句听。自动转写可能错，有原文时优先用原文。
听过后再说卡住的短句
影子跟读掉队不一定是整句难，也可能卡在单词连接处。Did you get a chance to call? 中 get a 难说时，从 you 听到 chance。
听完暂停说出。能说后跟着音频说，最后回到原句。检查连着上下文时是否仍会在同处停住。
难发的声音连同前后模仿
练发音也不必把一个音截得极短。练 three 的 th，可听 three times，暂停再模仿。单独会发的音，放进词里嘴巴也可能跟不上。
短语不够用时再用 A-B
不必每次都设 A、B。能用短语分段时先直接重复。想听的部分跨短语或分段太宽，再放 A、B 点。
没有短语分段时，可按秒后退寻找，或一开始就建立 A-B 区间。
A 点要保留完整的起音
A 是起点，B 是终点。假设一句约从 01:12.4 到 01:15.8。放好两端试听，若第一个辅音被切掉，只把 A 提前 0.1 秒，用耳朵找完整起音。
B 点不要切掉尾音
听结尾。如果带入下个词，将 B 从 01:15.8 提前 0.1 秒到 01:15.7。尾音被切则反向推后 0.1 秒。A 保持不动，才能知道哪项调整有效。
两端确定后，就不必盯时间了，回到写、说或模仿的练习。
只保存明天还想回来的部分
已经会写的词、会说的短句，可以不保存就继续。只给仍在意的区间加书签。明天能不看原文写出，或跟音频说出吗？听前想起保存的目的，更容易接着练。
